11月24日下午，在教3-301教室，武汉市教育科学研究院的梅晴老师带来一场题为“阅读教学中语文教师的专业素养”的讲座。武汉市30多位中学语文教师和公司60余名学生参与。永利yl23411副经理金克中和教授潘纪平一同参加了此次讲座。

 此次讲座围绕“修炼安宁宽容的心态”、“修炼解读文本的能力”、“修炼独立命题的技术”、“修炼科学评价的水平”和“修炼语文人的素养”五个部分展开。

 首先，梅晴老师从“修炼安宁宽容的心态”谈起，以她在参加语文教学调研考察时发现的问题为例，谈到修炼安宁宽容的心态，为的是给孩子，也是给语文教师自己一个成长的空间。分别从“教师以身垂范”、“合理分配阅读时间”、“科学的阅读流程”三个方面向老师和同学们介绍如何调整好阅读的心态，从而达到安静宁和的阅读状态。在谈及教师如何率先垂范时着重用教学实例来分析，并带领大家一起阅读学习《历史，让我们看见》、《放学》和《空中鸟语》数篇中学语文课文，使大家更加形象地了解到老师应该如何带领学生进行阅读。

“只有具备解读文本的能力，才能规划好阅读教学的目标，让老师和孩子一起走在阅读的过程中。而如何具备这种能力，就需要每一位教师在阅读的时候，加入时代的审美和自己的人生体验。这样才有利于帮助学生拓展视野。”梅晴老师在简单谈完“修炼解读文本的能力”后又谈到了“如何修炼独立命题的技术”。她强调命题的过程其实是研究文本的过程，也是研究考点的过程。教师在涉及命题的时候一定要注意题目之间需要有坡度，先易后难。这样才能区分出孩子的阅读层次，引导他们向更深更广的方面阅读。

 最后，梅晴老师谈到“修炼语文人的素养”。她提出“教师的知识含量，更新知识的速度、运用知识的灵活度决定了学生知识的素质。语文教师应该做到‘修心以养性、修身以养德、修术以养力’”她呼吁大家多读人文类的书籍，以提高自身素养。

 梅晴，现任中学教研室语言科研究员，兼任武汉市中学语文教学专业委员会常务理事，多年来一直负责武汉市初中学业考试说明的编写工作和命题工作，参与编写义务教育阶段课标教材，参与各级各类老师培训工作，并有多篇论文发表于《中学语文教学》《中学语文》《中学生阅读》《学语文报》等期刊杂志。