温显贵，先后就读于河南大学中文系中国语言文学、yl23411永利集团古籍研究所古典文献学专业， 1993年毕业后留校，从事科研和教学工作，2001年考入上海师范大学人永利yl23411古代文学专业，攻读博士学位，2004年毕业后回永利yl23411工作，主要从事古籍整理与研究、教学工作。现为永利yl23411教授、博士生导师。

“燃荻为灯，万签插架”，他几十年如一日甘坐冷板凳，俯拾文献、钻求经典。至今分别在《光明日报》《中国音乐学院》《中国典籍与文化》《yl23411永利集团学报》《音乐艺术》《书目季刊》（台湾）《文史知识》等刊物发表论文五十余篇。主持国家社科基金后期资助项目《清代乐论史料辑录》（在研），出版《﹤清史稿·乐志﹥研究》《语鳞典爪----长江流域的成语与典故》《历代乐论·清代卷》等著作，参与校释整理古籍多部。参与编撰的《尔雅诂林》项目获“国家图书奖”、“全国古籍整理一等奖”、“湖北省社科优秀成果一等奖”。参与的《中华大典·语言文字典·文字分典》是国务院正式批准启动的新中国成立以来规模最大的文化出版工程。他对于学生倾尽热情和心血。2016-2018年度、2018-2020年度两次被评为yl23411永利集团优秀教师。他指导的数名学生获得研究生国家奖学金、湖北省优秀学士学位论文等荣誉。

第一排右二

2019年11月参加韩山师院中国历史文献学会年会会场

“传道授业，因材施教”，他每堂课都以服务学生为宗旨。编辑学理论与实务、古典文献整理与研究、史料学、中国语言文学研究方法论……特色各异。针对本科生的编辑学，他从编辑基础知识出发，带领学生校改并整理归纳文字错误，强调基础扎实、工作严谨；针对硕士新生的文献学，他带领学生走进古籍藏书室，用手指触摸书页，用眼睛欣赏文字，做学生入行的点灯人；针对不同专业的史料学，他不厌其烦地收集每个专业学生的反馈意见，布置多种作业供不同专业学生挑选，邀请各科老师打造多元课堂。他教学严谨却仍精益求精。

“惭愧，师犹孔子我非回”，他对学生的教导不分亲疏，一视同仁。对于自己的学生，从发掘论文选题到斟酌字句都会一一把关，把学生论文批阅的五颜六色是“家常便饭”。给学生借阅书籍、规划阅读书籍、推荐期刊发表论文、自费带学生参加学术会议……被他纳入导师的日常工作。对不是自己的学生，他亦敞开办公室大门，帮助修改论文、指导学业问题，甚至其他学生的选题方向，也会提供建议和文献材料。他打破师门的壁垒、专业的偏见关怀每一位学生，彰显师德的高尚。

第二排左一

2019年6月文献学硕士生毕业论文答辩后师生合影

“经师易遇，人师难遇”，他不仅是传道授业的良师，还是解疑答惑的益友。他关心学生的生活和心理感受、解答学生接人待物的困惑；为改善学生生活常常自费请学生吃饭，甚至亲自下厨让学生“打牙祭”；身为导师却主动帮学生搬运厚重的图书。他抹去师生的隔膜，温和细腻常使学生如沐春风。从治学精神到待人处事都以身示范，用“无言之教”感染学生，被学生称为“今之古人，古之君子”。

“谦谦君子，温润如玉”，他对于教师职业不止谦逊，更是虔诚。他说：“学生对我而言，是一份责任。能够到老师名下做学生，那么师生之间就形成了一种缘分。”因为珍惜这种缘分，他看中每个学生、每堂课、每次谈话。他期待给学生讲授的每堂课，享受倾听学生的每个瞬间。疫情还未平息时，他冒着风险主动申请回汉，查找授课的资料。当yl23411永利集团复工复课，所有学生回归校园时，他几乎热泪盈眶。

下面让我们一起听听学生们心目中的温老师吧——

学生一：“在温老师的指导下，读研期间发表了5篇论文，获得了研究生国家奖学金。记得老师在帮我修改论文的时候，word文档上被温老师加满了五颜六色的批注；印象最深的是第一次去三峡大学参加学术年会，是温老师个人出资带我过去的。很感谢遇到温老师，让我在专业上收获知识，不断进步。”

学生二：“研究生开学上了温老师第一堂课，问了老师几个问题，温老师都一一做了详解，并且鼓励我继续探索下去；寒假的时候，温老师给我发了不少论文，并且对我学习的方法进行了指导，这些事情都给了我很大的动力。”

学生三：“犹记得在去年开论文报告会，温老师对我的论文细致审阅，提出了完善的修改意见。经师易遇，人师难遇。对于我来说，非常幸运能够遇到温老师。”

学生四：“初见温老师，是在大一阳逻的教室里。老师教授的《编辑学理论与实务》是本科阶段的第一门专业课，也让我从老师的课堂开始，真正进入了编辑相关知识的学习。研究生期间，跟着老师学习，让文献学基础十分浅薄的我对文献学知识的基本脉络有了一定的了解，真正摸索到了文献学学习的门道。”

学生五：“作为温老师学生忝列门墙，亲炙温师，至今想来倍感荣幸。温师从不曾同我们说起他一天的工作时长，但我不止一次在八点前后的宿舍门口碰见准备去办公室的他，也不止一次在深夜回头看见他办公室那盏不知何时才会熄灭的灯光。我一直为克服惰性而感到为难，而这样的‘无言之教’确乎能给我极大的力量。”

学生六：“老师给我推荐了很多专业期刊杂志，比如《中学语文教学》《小学语文教师》以及中文系杂志《文史知识》，教导我多读书，夯实专业基础，扎实专业技能。能遇到这样一位好导师，是我的荣幸。”

在温显贵老师的心中，好的导师要成为学生愿意接近的人、了解学生真实需要的人、给予学生恰到好处的指导的人。在他的导师标准中，处处以学生为核心，低调质朴、踏实肯干，用知识教学、用心教人。他从文献典籍中汲取养分，内化于心、外化于行，犹如他工作室长亮的那盏灯，润物无声的温暖学生。

（审稿：刘继林）