根据永利yl23411课程思政教师培训工作统一部署，2021年10月13日下午，古代文学教研室与中国现当代文学教研室全体教师齐聚逸夫楼B4004会议室，开展有关课程思政的专题学习与交流。培训会由彭安湘老师主讲。

彭老师的宣讲内容详实、条理清晰。首先从“是什么”与“不是什么”的对比中厘清“课程思政”的本质、理念、结构、方法、思维等问题；其次则追述思想政治教育的历史变迁，从“传统教育”与“现代教育”两个层面诠释了开展课程思政的必要性与可行性。对于“如何开展课程思政”这个核心议题，彭老师不但给予了理论的概括和总结，同时还结合自己的实践经验，分享了古代文学史课堂教学融入课程思政的具体思路与方法。

彭安湘老师的宣讲激发了与会者的极大兴趣与深入的思考。刘继林老师认为应在阳逻新生的“导论课”中先行实践课程思政，为学生后续的学习奠定下良好基础；童向飞老师则提议需建立相应机制对课程思政的教学效果进行有效评估；围绕“课程思政包含哪些元素”与“如何在课程教学中进行思政教育”，熊海英、何海燕、邹福清、阳燕、韩晓等老师各抒己见，分享各自的心得与体会；何良五则以新进教师的身份表达了对课程思政的理解与设想。

培训会后，古代文学与现当代文学教研室的老师们皆表示获益良多，既更清晰、全面地了理解了课程思政的本质与特点，也更充分地认识到了课程思政在促进人才培养、提升教育质量上具有的价值与意义。老师们由此达成了几点共识：（1）课程思政遵循的原则是，坚持办学的正确政治方向、建设高素质的教师队伍、建构高水平的人才培养体系；（2）文学课程思政的实施路径是，从传统文化和现代科学精神中挖掘精华元素，在专业课教学中融入爱国主义教育、理想信念教育、人生价值教育等内容；（3）课程思政的操作方式要灵活、细致、新颖，以“润物细无声”的方式，给学生以精神启发与价值引领，而非僵硬、强力的灌输。

（审稿：彭安湘）